接受過音樂教育的兒童，不僅能學到演奏樂器和音樂知識，而且比其他同齡的孩子反應更敏捷、注意力更集中、性格也更外向，對孩子各方面的智力發展和品德養成有很大的好處。本書作者認為：依據兒童音樂心理的教學方式，更能幫助孩子快樂學琴。不懂音樂的家長，也能督促孩子正確練琴。學齡前開始學琴，對孩子的智力發展及學習均有好處。　　兒童學琴有其特殊規律，早就是一門吸引各國提琴教育家研究的科學──這門科學包括「指導思想」、「教育方法」和「教材」三方面。《兒童與小提琴》一書的目的，在集合眾人的教育經驗和實踐成果，將小提琴教育的方法與教師、家長分享，讓孩子們擁有最好的學習效果。

第一個讀者的話（代序）前　言第一章　教學思想與教學法　一、提高兒童的音樂文化素養是首要的教學任務　二、讓千千萬萬的兒童都有機會學琴　三、培養學生熱愛音樂的感情　四、根據兒童心理特點進行教學　五、在比較和鑒別中學習　六、循序漸進　七、則、據、診、治　八、師生關係和同學關係　九、教會學生自己練琴　十、合奏和演出實踐的作用　十一、家長怎樣輔導孩子練琴　十二、怎樣教樂理　十三、學琴的最佳年齡　十四、怎樣判斷兒童學琴的素質和才能第二章　演奏姿勢、方法及常見問題的糾正　十五、樂器的選擇　十六、琴的保養　十七、站　立　十八、夾　琴　十九、琴　墊　二十、持　弓　二十一、中弓運弓　二十二、運弓軌道　二十三、上半弓　二十四、下半弓　二十五、肩臂放鬆　二十六、換　弓　二十七、左手手型　二十八、運　指　二十九、內心聽覺　三十、按指預備動作　三十一、四度手型和手指獨立性　三十二、練習音準　三十三、分　弓　三十四、連　弓　三十五、斷　弓　三十六、跳　弓　三十七、弓速、弓的重量、發音點　三十八、換　把　三十九、揉　音　四十、顫音、波音、裝飾音　四十一、泛　音　四十二、撥　奏第三章　教學進度和教材介紹　四十三、教學進度的安排　四十四、入門教材介紹　四十五、初級練習曲介紹　四十六、樂譜中常用的符號和音樂術語