慕課，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs” | 慕課網台灣
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慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生 ...慕課慕課，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式，它發端於過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網路資源綜合起來的舊的課程開發模式。
慕課網是一個超酷的網際網路、IT技術免費學習平台，創新的網路一站式學習、實踐體驗；服務及時貼心，內容專業、有趣易學。
慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。
”該網站創始人李旭輝表示，在做“酷學習”網站之前，他曾是優酷上海的總經理，對視頻的熱愛驅動他去無償做這個公益慕課網站，“希望孩子們看了網站後能更加快樂地學習，尤其是邊遠地區教育資源貧乏的孩子也能得到優質的教學。
基本信息中文名：慕課英文名：MOOC其他外文名：Massiveopenonlinecourse又稱：MOOCs類別：線上課程開發模式簡稱：MOOC釋義：大規模開放線上課程教學形式課程範圍MOOC是以連通主義理論和網路化學習的開放教育學為基礎的。
這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。
課程的範圍不僅復蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。
慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。
絕大多數課程都是免費的。
Coursera的部分課程提供收費服務“SignatureTrack”，可以自由選擇是否購買。
你也可以免費學習有這個服務的課程，並得到證書。
授課形式課程不是蒐集，而是一種將分布於世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯繫起來的方式方法。
儘管這些課程通常對學習者並沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其餘的課程結構也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。
測驗每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。
考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，最後分數為平均數）。
一些學生成立了網上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。
主要特點1、大規模的：不是個人發布的一兩門課程：“大規模網路開放課程”(MOOC)是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創用共享（CC）協定；只有當課程是開放的，它才可以成之為MOOC。
3、網路課程：不是面對面的課程；這些課程材料散布於網際網路上。
人們上課地點不受局限。
無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一台電腦和網路聯接即可。
史丹福大學校長約翰·L·漢尼希（JohnL.Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。
但與此同時，網路課程也被證明是一種高效的學習方式。
如果和大課相比的話，更是如此。
”歷史發展歷史回眸MOOC有短暫的歷史，但是卻有一個不短的孕育發展歷程。
準確地說，它可追溯到二十世紀六十年代。
1962年，美國發明家和知識創新者DouglasEngelbart提出來一項研究計畫，題目叫《增進人類智慧：斯坦福研究院的一個概念框架》，在這個研究計畫中，DouglasEngelbart強調了將計算機作為一種增進智慧的協作工具來加以套用的可能性。
也正是在這個研究計畫中，Engelbart提倡個人計算機的廣泛傳播，並解釋了如何將個人計算機與“互聯的計算機網路”結合起來，從而形成一種大規模的、世界性的信息分享的效應。
自那時起，許多熱衷計算機的認識和教育變革家們，比如伊萬·伊里奇，發表了大量的學術期刊文章、白皮書、和研究報告，在這些文獻中，極力推進教育過程的開放，號召人們，將計算機技術作為一種改革“破碎的教育系統”的手段套用於學習過程之中。
術語提出MOOC這個術語是2008年由加拿大愛德華王子島大學網路傳播與創新主任與國家人文教育技術套用研究院高級研究員聯合提出來的。
在由阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任與國家研究委員會高級研究員設計和領導的一門線上課程中，為了回響號召，Da
慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生 ...慕課慕課，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式，它發端於過去的那種發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網路資源綜合起來的舊的課程開發模式。
慕課網是一個超酷的網際網路、IT技術免費學習平台，創新的網路一站式學習、實踐體驗；服務及時貼心，內容專業、有趣易學。
慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。
”該網站創始人李旭輝表示，在做“酷學習”網站之前，他曾是優酷上海的總經理，對視頻的熱愛驅動他去無償做這個公益慕課網站，“希望孩子們看了網站後能更加快樂地學習，尤其是邊遠地區教育資源貧乏的孩子也能得到優質的教學。
基本信息中文名：慕課英文名：MOOC其他外文名：Massiveopenonlinecourse又稱：MOOCs類別：線上課程開發模式簡稱：MOOC釋義：大規模開放線上課程教學形式課程範圍MOOC是以連通主義理論和網路化學習的開放教育學為基礎的。
這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。
課程的範圍不僅復蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。
慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位里。
絕大多數課程都是免費的。
Coursera的部分課程提供收費服務“SignatureTrack”，可以自由選擇是否購買。
你也可以免費學習有這個服務的課程，並得到證書。
授課形式課程不是蒐集，而是一種將分布於世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯繫起來的方式方法。
儘管這些課程通常對學習者並沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其餘的課程結構也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。
測驗每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。
考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，最後分數為平均數）。
一些學生成立了網上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。
主要特點1、大規模的：不是個人發布的一兩門課程：“大規模網路開放課程”(MOOC)是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的MOOC。
2、開放課程：尊崇創用共享（CC）協定；只有當課程是開放的，它才可以成之為MOOC。
3、網路課程：不是面對面的課程；這些課程材料散布於網際網路上。
人們上課地點不受局限。
無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一台電腦和網路聯接即可。
史丹福大學校長約翰·L·漢尼希（JohnL.Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。
但與此同時，網路課程也被證明是一種高效的學習方式。
如果和大課相比的話，更是如此。
”歷史發展歷史回眸MOOC有短暫的歷史，但是卻有一個不短的孕育發展歷程。
準確地說，它可追溯到二十世紀六十年代。
1962年，美國發明家和知識創新者DouglasEngelbart提出來一項研究計畫，題目叫《增進人類智慧：斯坦福研究院的一個概念框架》，在這個研究計畫中，DouglasEngelbart強調了將計算機作為一種增進智慧的協作工具來加以套用的可能性。
也正是在這個研究計畫中，Engelbart提倡個人計算機的廣泛傳播，並解釋了如何將個人計算機與“互聯的計算機網路”結合起來，從而形成一種大規模的、世界性的信息分享的效應。
自那時起，許多熱衷計算機的認識和教育變革家們，比如伊萬·伊里奇，發表了大量的學術期刊文章、白皮書、和研究報告，在這些文獻中，極力推進教育過程的開放，號召人們，將計算機技術作為一種改革“破碎的教育系統”的手段套用於學習過程之中。
術語提出MOOC這個術語是2008年由加拿大愛德華王子島大學網路傳播與創新主任與國家人文教育技術套用研究院高級研究員聯合提出來的。
在由阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任與國家研究委員會高級研究員設計和領導的一門線上課程中，為了回響號召，Da